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軍官教育的領導風險 作者：陳東龍「軍事事務革命」已經是世界各國努力追求的方向，對中國人民解放軍來說，更是列為「新世紀建軍」的目標。反觀台灣，在號稱「新一代兵力」籌建完成之際，我們的「新一代戰術」在那裡？我們的軍事準則是不是也隨著新武器、新時代的來臨而做了改變？其中，人文教育一直是國軍軍事教育中最不受重視的一環，這種傳統也讓軍官這個職業，成了一種與社會脫節狀況最嚴重的行業。 2003年5月，陸軍軍官學校爆出一起集體舞弊事件引起社會廣泛關注。雖然軍校學生舞弊本來就不是新聞，但本次卻創了紀錄！5位四年級應屆畢業生被集體開除，其中還包括「實習旅長」自己，有學生家長尋求立委出面解決，結果在所謂軍中人權組織的推波助瀾下，被開除的學生還穿著軍服出現在媒體前，請求網開一面。這種行為雖然也呈現了軍校不公開以及不公平的一面，但不容否認的是，這幾位「連做弊都會被抓到」的軍校生，簡直將軍校學生的臉丟到了家。 陸軍官校曾揚言要成?台灣的西點軍校，但如果只在技術層次上防止或消除學生作弊，不從根本上改善軍校教育，這只能是讓人覺得有些可笑的幻想。 也因此，跳出舞弊事件本身進一步思考，會發現這個事件其實正好反映了目前軍校整體存在的諸多問題。 首先是學生來源，過去幾十年來，軍校都是弱勢團體，學生多半在大學聯招落榜後才會考慮到這裏學習。再加上軍方內部許多陋習，真正用功的學生進入軍校，反而都不受到長官的欣賞。 雖然，提高軍校教育是大家都要堅持的底線，但是海軍官校在1992年軍校聯招中僅錄取到1人，創了令海軍至今仍感到難堪的紀錄。讓國防部寧可用較鬆的錄取配合嚴格的篩選來因應，軍校招生近年來雖有大幅改善，但學生整體素質還是無法和一般大學相提並論。 其次是師資問題。負責軍校教育的軍官多從部隊輪調，只擅長軍事與行政工作，對占軍校學生80％時間的大學教育，缺乏足夠的知識、經驗與能力。在美、英、法甚至前蘇聯等軍備強盛國家，軍官學校的師資要求重點是「專業」，而不是官階。換言之，教導軍官學校學生的，有很多是來自部隊具有長年實務經驗的資深士官。反觀國內各軍校，這種真正重視專業的現實，卻長年被軍事領導人所刻意忽視。 第三是讀書風氣問題。由於軍校教育與一般大學有落差，在軍校嚴肅的環境裏，學生求知欲相對比一般學校低落，上課精神也因為夜間要站衛兵而不振。再加上軍隊本質上是屬於「暴力邊緣管理」，軍校學生及軍官普遍以剽悍和勇猛?時尚；實習幹部制度常淪?學長以「斯巴達式」的手段磨煉學弟，等學弟成?學長後，又如法炮製，嚴重影響了學生的人格發展。 上述原因，造成了軍校教育水準的下降。也因此，人文教育一直是國軍軍事教育中最不受重視的一環，這種傳統也讓軍官這個職業，成了一種與社會脫節狀況最嚴重的行業。 所幸國軍在「精進案」的規劃中，軍官學校的整併已經將人文教育視為首要提升的目標，且讓國人拭目以待。讓未來的國軍軍官，能是具有武士精神、騎士風範及紳士氣度的完美結合。
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